人類圖｜二號閘門：第二爻
天才 Genius
藍傘線：啟發引動回應是無意識也無須學習的本能。天生好手。
Unconscious and unlearnable alignment of stimulus and response. The natural.
| 黑皮書 | 白皮書 | |
|---|---|---|
| 土星上升 | 聚焦與實踐的內在力量。 The inner strength to focus and realize. | 覺知無法學習，是與生俱來的天賦。 A natural gift for unlearnable knowing. |
| 火星下降 | 天才本瘋狂。將專有的知識視為力量，強化自我。 Genius as madness. Knowledge exclusively as power for the enhancement of the ego. | 妄想知識就是力量。 The delusion that knowledge is power. |
刺激並準確引發回應，是無意識也無須學習的本能。在02號閘門通道的另一端，是14號閘門，位於薦骨中心，是內在權威的其中之一，需要等待並回應。而二爻是天生好手，不會知道自己為什麼會知道方向在哪裡，也不會知道自己為什麼會走上這條路，他只會說這些都是知識帶給他的啟發，認為知識就是力量。然而，當一個司機，空有地圖沒有燃料也無法發揮功用，只能意識層面理解那個地方，無法身歷其境處在當下。
在東方的解釋中，這條爻是：「直方大，不習，無不利。」。天道（第五、六爻）為明，地道（第一、二爻）為光，光明光明，其實是有些微的不同，天上有太陽，會發光，稱為明；地上沒有光，卻會反映，天上有太陽，地上就會亮；太陽下山後，因為地球自轉與公轉，而地面就是一片黑暗。光，是我本來就是這個樣子，赤裸裸的在你面前把我的本性顯示出來，展露我自己。因為人站在這寬廣、又方又正的土地上，並不知道地球是圓的，只看到有其界線，極其自然而然不做作的地貌風景，就如同人與人之間，應該要出於自然、出於內心的真誠，並非形式的禮貌，這無法假裝，因為人跟人的關係不一樣，表現出來的自然也不一樣。
易經的第二卦「坤卦」的第二爻與人類圖2號閘門的第二爻之間的演變過程，展示了從古代智慧中關於順應與接受的概念，演變到現代人類圖系統中對「天才」表達的解讀。兩者都體現了如何通過順應宇宙或內在的力量來展現天賦與創造力。
| 比較項目 | 易經 | 人類圖 |
|---|---|---|
| 爻辭 | 「直方大，不習無不利。」 | 「天才」 |
| 解釋 | 這一爻的意思是「正直、方正、廣大」，代表著純粹的接納和順應自然的力量。此爻強調，不需要特別學習或適應，只要秉持正直與順應自然的本質，一切將順利。這是一種純淨的、未經雕琢的力量，表現出大地般的包容與接納。 | 人類圖的2號閘門位於G中心，與方向和內在指引有關。第二爻的主題是「天才」，這表示一種天生的、自然的天賦，無需經過學習或訓練便能顯現出來。 |
| 象徵 | 六二象徵著順應自然和宇宙法則，這種力量是純粹的接納，不需要刻意修飾，它是一種天生的順應性和包容性。 | 這種天賦表現為對方向感的自然感知，能夠將宇宙的指引自然而然地表達出來。這與坤卦的六二爻相似，兩者都強調天生的能力或天賦，而不需要過多的外在干預或努力。 |
| 從順應自然到天賦展現 | 在坤卦中，六二爻強調順應自然，秉持正直和方正的本質就能夠取得成功，不需刻意去強求或學習。而在人類圖的2號閘門中，第二爻的「天才」概念與此相似，強調一種天生的直覺和天賦，這種能力無需過多的修飾或學習，自然而然地流露出來。這是內在的力量，隨著宇宙的能量流動而展現。 | |
| 純粹的天賦與接納 | 兩者都體現了內在力量的純粹性。易經中的六二爻強調順應自然法則，而人類圖中的第二爻則強調接收來自宇宙的指引並將其轉化為自然的表達。兩者的共同點是，它們都代表著一種無需刻意修飾的力量，這是自然流動的天賦與智慧。 | |
易經第二卦六二爻表現的是接納自然的順應性力量，只要保持正直與方正，所有事情都會順利展開。
而在人類圖的2號閘門中，第二爻則強調一種自然流露的天賦——「天才」，這是一種內在的直覺和能力，無需外在的學習或指導即可展現。
兩者都展示了從順應自然到天賦表現的過程，強調了內在力量的純粹性和自然而然的表達。
這一演變過程體現了從古老智慧中接納自然法則的順應性，轉化為現代系統中對「天才」的詮釋，即天賦和內在感知的自我展現。
